Методические разработки коллег

 

 


 

15.05.2019г.

Урок учителя начальных классов г.Железногорска Калининой Оксаны Владимировны

Число: 18.04.2016г

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема:

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

 

 

Цель:

Научиться соотносить сложные предложения и их схемы; контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причины ошибок.

Планируемые результаты.

-Личностные УУД: -Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

-принятие и сохранение учебной задачи; планирование своего действия;

-осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

-адекватное восприятие оценки учителя и товарищей; оценивание правильности выполнения действия;

Познавательные УУД:

-осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-построение речевого высказывания;

Коммуникативные УУД:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения; формулирование собственного мнения и позиции;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, рабочая тетрадь «Пишем грамотно»,

ХОД УРОКА

Этапы

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Примечание

  1. Организационно- мотивационный

-Подарите улыбки друг другу.

-Ребята, проверьте свою готовность к уроку. Кто готов, можете садиться!

Проверяют готовность к уроку.

 

Положительная мотивация к учебной деятельности

  1. Актуализация знаний

1.Работа в группах. 1)На столах карточки-слова. Распределите их. Проверка.

2) Карточка 1.-Расставьте знаки препинания в предложениях и соотнесите их схемы:
Буря уже утихла, когда мы вышли на крыльцо.

Солнце ещё не взошло, но рассвет уже приближался.

-К каким типам относятся данные предложения? Обоснуйте свой ответ.- В чем отличие сложносочиненного предложения от сложноподчиненного?

-Какие действия вы выполняли для того, чтобы правильно поставить знаки препинания в сложном предложении.

 

Предложение-простое и сложное. Сложное - сложносоч и сложноподч. Союзы. Схемы.

Учащиеся делают разбор предложений и приходят к общему выводу.

 

 

ФО

Ответы учащихся

 

Алгоритм

Шаг 1:Найди грамматическую основу

Шаг 2:Определи, сколько частей в данном сложном предложении

Шаг 3:Найди союз, который связывает части сложного предложения

Шаг 4:На границе частей сложного предложения перед союзом поставь запятую

 

На доске схема. Вспомним определения.

 

 

 

 

Проверка групп

  1. Сообщение темы и цели урока. Задачи урока

- Какова же тема нашего урока?

-Сформулируйте цель урока? Что мы будем делать?

-Какие учебные задачи перед собой поставите?

Определяют тему урока. Тема: «Учимся ставить запятые между частями сложного предложения»

Формулируют цель урока

Ставят задачи урока

Дети самостоятельно определяют тему урока, формулируют цель и ставят учебные задачи

  1. Работа по теме урока

 

 

 

 

 

Работа в парах. Карточка №2

  • знаки препинания, дай характеристику предложениям. Спиши, подчеркни основы.
    Ранняя ива распушилась и к ней прилетела первая пчела. Солнце сияет на небе но лес ещё засыпан снегом.

 

Работа в парах (3 минуты)

Проверка. Запись в тетрадь

 

 

 

 

  1. Физминутка

 

 

Динамическая физминутка

  1. Работа по теме урока

Учебник. Упр. 1 стр. 169. Разбор. Запишите самостоятельно 2 предложения

 

Дополнительно, кто работает вперед

- Составьте и запишите свои предложения:

а) с однородными членами;

б) сложное предложение

-Кто желает проанализировать свою работу?

-Молодцы!

ФР (3-5 минут)

 

 

 

 

 

 

Развитие речи

 

 

 

  1. Закрепление изученного материала.(Дополнительно, если успеют).

-Вспомните пословицы и продолжите их:

Готовь сани летом, (а телегу зимой).

Чем дальше в лес, (тем больше дров).

-Объясните постановку «,».

-В чём смысл данных пословиц?

Самостоятельная работа (3 минуты)

 

Проверка

Ответы детей

Индивидуальная работа (на слайде)

  1. Подведение итогов урока

-Чем простое предложение отличается от сложного?

-Какую роль выполняют союзы в сложном предложении?

-В каком месте ставится запятая в сложном предложении?

-Что было сложным на уроке? Почему возникли трудности?

Ответы учащихся

ФО

 

3 минуты

  1. Рефлексия

-Вспомните, пожалуйста, какие задачи и цель вы поставили перед собой на уроке. Удалось ли вам их достичь?

- Отметьте на листе знаний соответствующую ступень вашим знаниям, полученным на уроке.

Я научился…

Мне было интересно…

Я узнал….

 

  1. Оценивание

Ребята, оцените, пожалуйста, самостоятельно свою работу на уроке по шкале.

Самооценка -шкала

 

 

  1. Домашнее задание

Упр. 3 стр. 170

 

Записывают домашнее задание в дневник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чат
Форма входа
Календарь
«  Декабрь 2019  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0