Нестандартный урок М.Н.Мошкиной

19.06.2017г.

План-конспект урока литературного чтения во 2 классе по программе "Начальная школа 21 века"

Тема урока: Русская народная сказка «Белые пёрышки».

Презентация

Цели урока:

Продолжить работу по ознакомлению учащихся с произведениями устного народного творчества на примере русской народной сказки «Белые пёрышки».

Формировать читательские умения: различать сказки авторские и народные, различать реальное и выдуманное в сказках.

Прививать интерес к художественной литературе.

Вырабатывать у детей навыки сравнительного анализа ,учить высказывать свои умозаключения.

Воспитывать слушателя, читателя и творца путём обогащения читательского опыта и расширения литературного кругозора.

Задачи урока:

-Обогатить словарный запас детей, учить правильно выражать свои мысли, повысить уровень общих знаний.

-Развивать память, навыки выразительного чтения, коммуникативные умения.

-Воспитывать умение слушать друг друга, наблюдательность, умение рассуждать.

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, интерактивная доска, карточки для работы в группах.

Ход урока.

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Проверка д/з. С каким произведением познакомились на прошлом уроке? (слайд 1)

II. Актуализация знаний. Введение в тему урока посредством определения отсутствующего названия жанра.

-Какие жанры устного народного творчества знаете?(слайд 2) Какой жанр отсутствует? Над каким жанром работаем последние уроки? (Сказка.)

III. Знакомство с новым произведением.

-Название новой сказки вы узнаете, если справитесь с заданием.(слайд 3)

Название состоит из двух слов. В первом слове корень взят из слова белок, окончание – из слова славные, во втором слове корень, как в слове перина, суффикс, как в слове солнышко, окончание из слова ребятишки.

(Белые пёрышки.) (слайд 4)

-Вот диво — так диво! На море, на океане, на острове Буяне стоит древо — золотые маковки. По этому древу ходит кот Баюн: вверх идет — песню заводит, вниз идет — сказки сказывает. Это еще не сказка, а присказка, сказка вся впереди.

-О каких птицах пойдет речь в сказке, вы узнаете , отгадав загадки: (слайд 5)

1) Красавица – птица, плывет – не таится

Бела, словно пена, в движеньях степенна.

Клюв красным бутоном горит над затоном.

А шея – дугой над тихой водой. (Лебедь) ( слайд 6,7)

2) Сел на елку, на сучок,

Бороды торчит клочок,

Как летун, он плоховат

И, порою, глуховат. (Глухарь) ( слайд 8)

Чтение сказки учителем до слов

-А как же я? – спросил глухарь.

-Как вы думаете, что произойдет дальше?

(Предположения детей о развитии сюжета)

После высказывания детей продолжить чтение сказки.

IV. Обмен впечатлениями.

• Ожидали ли вы такого развития событий?

• Какие чувства вы испытывали, когда слушали сказку? В какой момент вам было грустно? А радостно когда было?

• С чего я начала чтение сказки? ( С присказки)

• Что такое присказка? (слайд 9). -У какой сказки тоже была присказка? (Журавль и цапля)

•  

V. Чтение сказки учащимися.( хорошо читающие дети по частям)

ФИЗМИНУТКА

Гуси-лебеди летели,

на лужайку тихо сели.

Походили, поклевали,

потом снова улетели.

VI. Анализ сказки.

-Какая беда произошла с глухарём?

-К кому он обратился за помощью?

-Как лебеди отнеслись к просьбе глухаря?

-Какими качествами обладали лебеди, раз не оставили глухаря в беде?

-Как лебеди решили облегчить полёт глухаря?

-«Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам – урок». (А.С. Пушкин).

Что в этой сказке выдумка? (зимующие птицы боятся не холодов, а голода, перелёт на верёвочке.)

А что - правда? (Лебеди – перелётные птицы, глухари – зимующие).

На что намекает сказка?(сострадание, сопереживание, желание помочь, поддержать, умение рассчитывать силы).

-Какую литературную сказку вам напоминает путешествие глухаря?

(слайд 10-В. Гаршин. Лягушка-путешественница). Вспомним эту сказку и найдем сходства и различия.

• Работа в группах по карточкам(самостоятельное распределение ролей в группе).

-Выступление групп

-Итак мы сравнили 2 сказки, сказки бывают не только народными , но и авторскими. (слайд 11) Что это значит? (Рассуждения учащихся)

VII.Выборочное чтение произведения учащимися. Работа над выразительностью.

-с.36 3,4,5 вопросы.

-Работа в тетради на печатной основе с.23, кроссворд (слайд 12)

-Почему сказка названа именно так – "Белые пёрышки"?(Что подарил глухарю лебедь?)

-Что придумал народ, чтобы объяснить такую необычную раскраску глухаря?

VIII. Дополнительные сведения о птицах

-Вы сможете сейчас в нашей местности увидеть лебедей?(Нет, они улетели в тёплые края.)

-Почему они на зиму улетают от нас?(Водоплавающие) Научно-познавательные тексты.

Лебеди - самые красивые водоплавающие птицы. (слайд 13)

Стаи лебеди не образуют, держатся семейными парами (лебедь, лебёдушка)

обычно в труднодоступных местах водоёмов, в зарослях камыша.

Лебединая пара самая верная, пары образуются и сохраняются на всю жизнь.

Лебеди – перелётные птицы. Зимуют они на тёплом юге.

-А глухари? Что знаете о них? Можно ли у нас встретить глухарей?

В начале зимы, когда ещё снега мало, глухари сидят на деревьях и кормятся хвоей.

Когда снег становится глубоким, глухари часто ночуют в нём,

в морозные дни несколько дней прячутся под снегом.

С приходом весны глухари начинают петь, токовать, поднимая головку вверх, раскрывая веером хвост.

Так он подзывает к себе самку.

Токующий глухарь поёт так увлечённо, что становится на некоторое время глухим.

Отсюда и название – глухарь.

IX. Рефлексия. (слайд 14)

-Мне понравилось....

- Я узнал....

-Я смог....

-Я затрудняюсь...

X. Домашнее задание.

Подготовить пересказ сказки для слабых учеников.

-Можно ли в сказку ввести новых героев, изменить сюжет, конец сказки?

Попробуйте придумать свою сказку со слов: «А как же я?».

Можете начать сказку с присказки. Для более сильных учеников или по желанию.